2025年10月9日，艺术教育学院22级美术教育专业26名实习生分别走进育才美高、恩施二中、光谷第四初级中学、钢都小学、光谷五小、藏龙二小。以实践赋能教学创意点亮课堂为目标，开展教育实习工作。此次校校协作是双方深化美术教育领域合作的重要举措，为高等美术教育理论与中小学教学实践的深度融合搭建了关键桥梁，助力实习生在一线教学中锤炼教师素养。

在三周的沉浸式实践中，实习生们扎根美术课堂参与教学全流程，将专业知识转化为生动的教学实践。在与学生的互动中读懂美术教育的温度与意义，并交出了一份充实的成长答卷。

育才美高现场

恩施二中教学现场

光谷第四初级中学现场

在钢都小学实习期间，宋仁娇、魏思怡先后围绕四年级的两门课程展开，完成课程选题、教案初稿及PPT制作，经指导老师审阅后，通过试讲、无生试讲反复打磨，优化呈现形式与教学逻辑。进入实战授课阶段走进不同班级，结合学生反馈与老师点评摸索出适配不同年级的方法。后续持续抠细节，优化教案、制作教具、打磨板书，并完成了微课录制。

魏思怡同学感慨：“此次实习转变了我对小学美术教育的认知，它并非单纯的技能传授，而是在新课标指引下润物无声的素养培育。”

钢都小学教学环节

在光谷五小，唐睿聪、高婕、王韵涵三人实习小组形成分年级深耕模式，分别扎根三、四、五年级课堂，围绕不同学段学生认知特点设计教学，让水墨与色彩成为连接艺术与童心的桥梁。

负责三年级国画教学的王韵涵，以《水墨游戏》为课题搭建传统艺术启蒙课堂。她摒弃重技巧、轻兴趣的教学惯性，先手把手示范握笔、调墨方法打好基础，再用给水果蔬菜‘穿’水墨外衣的趣味比喻，引导学生观察苹果的圆润轮廓、青菜的挺拔形态。学生从最初手抖画不出完整线条，到后期用浓淡墨色勾勒出带着生活气息的果蔬图。“用孩子能懂的语言讲国画，比单纯教技法更有力量。”

实习生高婕负责的五年级《色彩中的明度》课堂则成为创意探索场，以水彩叠涂实验为切入点，指导学生通过从浅到深叠涂水彩的直观操作，直观理解明度即色彩亮暗程度的抽象概念。创作环节中学生们脑洞大开创作出一幅幅充满想象力的作品，让课堂成为色彩创意的孵化地。“守护每一份独特的色彩想象，就是美术课的魅力所在。”

光谷五小课堂互动环节

贾佳慧、王凯旋、钟诚、李晓冉、张语萱五位实习生在藏龙二小以三阶递进模式扎实推进教学实践，努力实现从理论学习者到准教师的蜕变。

第一周观摩适应，每人对接一个年级，每日跟随指导老师进班听课，重点观察课堂节奏把控师生互动，设计了解学生性格特点，同时尝试微格授课。第二周备课磨课，从美术课本中选定课题后，自主梳理教学重难点、设计PPT 与教案框架，再通过讨论到修改的循环，结合指导老师的建议优化细节。第三周实践优化是成果检验环节，将打磨好的方案实践于课堂，并根据学生反馈灵活调整，力求在呈现美术知识的同时，更好的激发学生的创作兴趣。

藏龙二小课前指导环节

此次美术教育实习经历，让实习生们将专业知识转化为教学实践的同时，在与学生的互动中读懂用耐心守护创意，用专业点亮童心。每一节课都成为实习生与学生共同成长的见证，将成为他们未来投身教育事业的宝贵财富。